心得体会 李丹

2015年4月23日，日照市新营中学南校区的王伟香校长来我校上了一节别开生面的阅读示范课，王校长工作以来一直从事中学英语教学，研究，管理工作，是中学英语高级教师，山东省教育委员会外语专业委员会会员，现任日照市新营中学教务处主任，南区副校长一职，教育管理和教学工作成绩突出。曾多次获得市级，省级和国家级荣誉。我自己作为一个年轻教师非常荣幸能有这次机会跟王校长当面学习和请教，接下来我就谈谈自己此次的心得体会。

王校长首先在七年级一班给我们展示了一节阅读公开课。她第一步先让同学们通过看图读出同一时间世界上四个不同城市钟表上显示的时间，让学生理解时差的含义，即People in different places have different time at the same time.然后让同学们读两遍后当堂掌握，调动了孩子们的积极性，提高了课堂效率，效果很好。然后通过问题What are people doing in New York now? 来训练孩子们的口语表达能力，并兼顾复习了学习过的语法和句型。接下来通过展示龙船的图片正式引入此次阅读课的主题”Dragon Boat Festival”.然后设置三个问题让同学们先通过训读快速在文章中找出答案。1.What is the special festival today? 2. What time is it in Beijing? 3, Who is this TV report about?通过最后一个问题的回答来引出文章的主人公-Zhu Hui.根据与朱辉有关的信息，把文本分成了四部分，正式进入文本的学习，最后把文本巧妙地变成了对话的形式，加强了学生对文本的理解。

阅读课结束后，王校长又在交流会上给我们仔细讲解了上好一堂听说课的方法和应该注意的问题。其中令我印象最深的是接下来王校长讲的关于如何提高45分钟课堂效率的问题。“老师的提问应是值得学生思考的问题；问题情境的创设要基于学生的现有认知水平与最近的发展区；在基础知识的学习上搭建平台，引导对知识的后续研究；要及时捕捉学生与学生间的不同观点，从思维的碰撞中引发思考；不同问题要给予不同的时间以保证学生能真正有效的思考。”王校长说，在讲课过程中，要给学生足够的时间思考，课堂教学中努力尝试从“讲授”为中心转到以启发引导学生“思考”为中心的方式。她认为“启发”一词本身就包括教师“启”和学生“发”两方面：教师传授知识，不是停留在讲清楚知识上，而是在此基础上，提示出规律，指出科学的思维方法和学习方法，要求学生不仅要掌握好讲授的内容，同时还要掌握好分析、解决问题的方法。王校长还表示，启发式教学过程使学生不仅获得正确的答案和结论，还提供给学生一种自我探索、自我思考、自我创造和自我表现的实践机会，使学生能进行学习的自我体验。这种体验是极其宝贵的，能使学生意识到自我力量的存在，从而有效增强自我意识、自我教育的能力。王校长还强调互助合作让学生提高快。“我们的试卷分析课上，设置了互助自评环节。以事物投影展示优秀试卷，同伴互助交流解决问题。” 王校长表示，学校刚刚结束了期中模拟考，试卷分析课程就开始了。据悉，同伴互评能解决不少问题，而且效果很直接。 “学校是学生交朋友的地方，我们也想提倡在课堂上，实现学生之间的互助合作。”学生之间的互助和合作，有时候的作用不亚于老师的作用。总之，按王校长的话说就是教师的主战场是在于课堂，教学质量的保证在于课堂的四十五分钟，我们应顺应时势，转变教学观念，提高素质修养，本着以人为本、注重个性发展的教育新思路，面向全体学生，通过恰当的教育模式和方法，强化学生的创造性思维与综合实践能力，为社会培养出适应时代需要的人才。

感谢王校长的慷慨分享，此次交流让我受益匪浅。首先让我领悟到高效阅读课的教学理念，让我对这些理念在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解，关键是提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。这次的教学观摩活动，也让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，恰如其分地应用课堂就使课堂更加有效。 另外，通过这次听课，我也开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，自己一定能拉近距离，不断进步！